在今天有许多院校都把“学高为师，身正为范”作为校训，陶行知先生的这八个字非常洗练的概括了对一个教师的基本要求，“学高为师”，这四个字是继承中国传统教育的精华，这和荀子《师说》中提出的：“师者，所以传道授业解惑也”是基本一致的，说出做教师的最基本的任务。“学高为师”是要求教师如果要给学生一杯水，教师就要为学生准备一桶水。“身正为范”是说做教师的道德规范，做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。

   然而在我们教育，我们的老师有真正做到这个8个字吗？“学高为师，身正为范”不是空洞的，如果把“学高为师，身正为范”作为对教师单方面的要求，那是非常片面的。因此一个教育的教育成败首先决定于对学员的关心，要让学员有学习的动力，因此决不能让学员成为受教育的苦行僧。

   足下的教育发展非常不均衡，这不仅是说教育的资源不均衡，对于教师的关注出现两种都是令人担忧局面。班主任与学员之间的沟通不好，有的同学甚至到了考试的时候都不知道自己今天要考试，我们的班主任老师很多时候都没有真正去关心过我们的学生。来足下的学员自控能力都比较差，然而我们的老师在这个地方多学员的关注是很少。

   另一方面由于学员普遍基础差，任课老师就需要花更多的经历在这个过程中让他们有主动学习的意识。而我们的教员有的时候却没做到这一点。让我们的学员来到这个地方以后也觉得和从前一样。没什么改变，也是属于自暴自弃。

   无论是班主任与学生，还是教员与学生都无法让教师们实现“学高为师，身正为范”的真谛。

   虽然我感谢足下教育这几年为我们这些学子做出的巨大努力，但是在这个过程中也存在一些问题，但是足下教育坚持把学员利益放在首位，并加以完善，那么足下教育的底层的基石就不会受到动摇。

   在足下学习的过程中一直有一位老师影响着我，她就是罗菊红老师，虽然她现在离开了足下，但是我的人生的轨迹也有她在影响我。她认为“只要是想干，认真干，总能干出些名堂来”。所以在学习过程中她对我们很好，让我们感觉到这个地方来学习很值得。我们足下现在的老师都应该向罗老师学习，做一个普通的教师不难，如果要在足下教育中做出成绩就很不容易。她一步一步的影响着我，让我从很贪玩的小孩逐渐变得懂事起来，也比以前更热爱学习。

   现在足下教育比以前更有潜力了，品质保障部的成立也为我们足下学员的学习成绩的提高起到了很大的督促作用，让学员慢慢学会主动学习，不至于和以前来的时候一样整天什么都不做，沉迷于游戏的世界里。

   我相信有了品质保障部的监督作用，足下的明天会更加的美好！！！